For TIC 2003

Sintesi delle riunione per tutor B tenute presso l'USR Lazio il 

• 26 marzo 2003 (15-18)

• 2-9 aprile 2003

Come al solito tre ore per dare info essenziali il cui tempo reale di comunicazione potrebbe essere concentrato in trenta minuti... :-(

Riassumo i punti essenziali di interesse dei corsisti B:

1. gli accessi al punto.edu (piattaforma auto-elogiatissima ed elevata a modello di formazione a distanza dalle due gentili rappresentanti Indire) sono tracciati. 
   Cosa significa ciò?
   Semplicemente che ogni vostra/nostra attività sulla piattaforma, dopo il login (quindi gli accessi non loggati non contano!), viene monitorata e salvata in un apposito file da cui è possibile risalire alle pagine visitate, al tempo di connessione totale e a quanto siete stati sulle singole pagine.
   A cosa serve questo monitoraggio? In parte ai fini della valutazione del servizio di formazione (funziona? non funziona? quali sono i punti critici? etc.) ed in parte a compilare il "registro del corsista" ai fini dell'attribuzione dei crediti formativi relativi al corso in questione.
   La strutturazione di tali crediti, presentata nella solita slide pp, è così sintetizzabile:
   
   - 2 crediti per l'accesso agli approfondimenti tematici (contributi e spunti di riflessione) 
   - 2 crediti per le attività proposte nello spazio laboratorio
   - 2 crediti per la partecipazione ai forum.
   
   A conti fatti, per dieci moduli, si arriva alla bellezza di 60 crediti formativi... come aver frequentato un corso di specializzazione post laurea!
   
   
2. Predisposizione di un registro elettronico con i tracciati dei log e le annotazioni integrative dei tutor.
   Il registro elettronico, che  sara’ stampabile, terra’ conto di:

• numero di accessi agli “approfondimenti tematici”

• numero di accessi al “ laboratorio “

• numero di accessi alla  sezione “ risorse in rete”

• numero di interventi nella “classe virtuale“ e  al “forum"

Risulta quindi fondamentale l'accesso autenticato a punto.edu per la consultazione dei materiali; si spiega in questo modo la mancata disponibilità di materiali da scaricare e fruire off-line.
Tutti gli interventi hanno infatti sottolineato che il corso è tenuto in modalità mista distanza-presenza e che il tracciamento è già attivo mentre il registro sarà disponibile in seguito.

E veniamo alle note dolenti che riguardano le indicazioni operative sul'organizzazione dei corsi... in sostanza liberi tutti!
Questo perchè, praticamente a fine riunione, su esplicite e ripetute domande di alcuni tutor, le rappresentanti Indire candidamente confessano che... non sono assolutamente in grado di anticipare le date di pubblicazione dei materiali on-line!   8-((

Ovviamente inizia il solito scaribarile istituzionale tra MIUR, INDIRE e produttori delle varie unità, per cui bisogna comunque dare atto ad Indire che la colpa di questa situazione non è tutta loro... però tutta loro è l'indicazione su punto.edu della data del 10 marzo come data di apertura dello spazio B con materiali!

Molti di noi, in mancanza di tale indicazione, avrebbero continuato a posticipare l'avvio dei corsi B per cui tali materiali, a norma delle indicazioni della 55/02, risultano fondamentali.

Tra le righe si lascia intendere che la scadenza di chiusura a dicembre 2003 probabilmente sarà posticipata...

E questa è la prima puntata a cui seguiranno altri due incontri, uno dedicato agli aspetti tecnico/tecnologici e l'altro a quelli metodologici.

Sintesi incontri del 2 e 9 aprile 2003

L'incontro del 2 aprile dedicato agli "aspetti tecnologici" è stato deludente, almeno per quanto può riguardare un tutor del percorso B, buono solo per quelli di noi che aspettano ancora l'avvio dei corsi C1 e C2.

Il relatore, l'ottimo ed inossidabile Gaetano Chionchio del CNR di Roma, ha infatti presentato in circa quattro ore "tutto quello che avresti voluto sapere sulla rete e non avevi mai osato chiedere" ovvero praticamente un paio di incontri di un corso C (in fondo alla pagina linkata troverete i pps presentati) concentrati in... uno solo!
Resta da chiedersi il significato di un tale pesante intervento tecnologico su un tutor che dovrebbe occuparsi di metodologie... :-(

Di tutt'altro spessore invece l'incontro del 9 aprile con il prof. Mario Comoglio  che ha affrontato in maniera brillante gli aspetti metodologici delle tic, in particolare quelli relativi al cooperative learning (1 2 3 ) ed al costruttivismo.

Il suo approccio non è stato infatti quello della solita "lezione frontale" ma una applicazione reale di ciò che può considerarsi apprendimento cooperativo;  con una semplice tecnica di gruppo ci ha "costretto" a rispondere alla domanda: "negli ultimi 10-15 anni qual'è l'innovazione maggiore avvenuta nell'area dei processi di apprendimento?"
In pratica ci ha fatto passare da un compito individuale (rispondere singolarmente al quesito) ad un confronto col collega vicino (comunicazione a due), poi riportando le due risposte in un gruppo di quattro (per cui ci si ritrova facilmente con 32 risposte da condividere) ed infine, rimescolando sempre il gruppo, ad una comunicazione a quattro con argomentazione ed integrazione delle 32 risposte accumulate fino ad individuarne una comune al gruppo finale di arrivo.

Sembrerà strano, ma questa volta le tre ore sono letteralmente volate via (senza neanche la solita pausa caffè!!) e se non fosse che ognuno di noi, oltre al lavoro, ha anche una vita privata si sarebbe continuato tranquillamente ben oltre le ore 18 previste per la chiusura dell'incontro.

Questo per dire che anche un'altra scuola è possibile... ;-)

Continuate a seguirci ed ovviamente se volete potete scrivere un commento:  qui o seguire la lista Anitel dove "si dibattono" tutor da tutta Italia.

  Marco

A cura del prof. Marco Paletta
Roma marzo-aprile 2003

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